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教案课件是教师事先准备好的资料，用于授课。因此，如果想要随意撰写教案课件，教师们必须要注意。只有做充分的前期准备，才能达到预期的教学目标。那么，如何制作出优秀的教案课件呢？本文精选了一篇非常实用的“法不可违课件”，与大家分享。轻松找到对自己有帮助的内容！

作为一名老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编收集整理的法不可违教学设计，希望对大家有所帮助。

【教学目标】

感受法律的尊严，增强法制观念，做知法守法爱法的人。违懂得不违法是人们行为的底线。

【教学重点和难点】

1、教学重点：使学生能够认清合法与非法行为，初步具有守法观念。

第一目重点：违法行为的分类

第二目重点：犯罪的基本特征

2、教学难点：

第一目：行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区别。

第二目：犯罪的三个基本特征

【教学理念】

1、坚持“以学生为本，以贴近学生生活为内容”，创设情景，激发学生学习兴趣。让学生切实参与活动，在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。

2、依据新课改教学理念，让学生在自主学习与合作学习的分享中不断激发学习的兴趣与愿望，感受法律的尊严，增强法制观念。

【教学方法】

1.学生学习方式：通过分析案例、小组讨论等活动，学生自主学习，主动探究，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，增长知识、提高能力。

2.教师教学方式：教师是课堂活动的引导者和参与者，主要采用启发、引导、创设情境、营造氛围等方式激发学生自主学习的愿望，在学生在已有的认知水平上通过典型事例进行情感的升华。

【课时安排】两课时

【教学流程】

一、谁都不能违法(板书)

书本p91小勤的故事提问

视学生实际帮助分析p92三个情景

1、不违法是人们行为的底线(板书)

小组活动：阅读p91-92情景，填写p93表格

2、违法行为的含义(板书)

提问：怎样对违法行为进行分类?

(提示：根据其违反的法律)

违法行为的分类(板书)

提问：是否只有三个分类?

(提示：违宪行为)

强调并解释“相应的”

提问：要不要承担责任?如何确认?

3违法行为都要承担相应的法律责任(板书)

二、犯罪必受惩罚(板书)

1、什么是刑法?制定刑法目的。(板书)

结合p94的刑事违法行为的特征。

2、犯罪的含义(板书)

设问：如

励志的句子的编辑对这篇《不等式课件》进行了全方位解读并强力推荐给各位，希望能够得到您的收藏支持。教师会将课本中的关键教学内容梳理成教案课件，因此教师撰写教案须谨慎对待。教案与课件的专业设计是确保教学质量的重要环节。

1、一元一次不等式的概念：一般地，不等式中只含有一个未知数，未知数的次数是1，且不等式的两边都是整式，这样的不等式叫做一元一次不等式。

2、解一元一次不等式的一般步骤：(1)去分母(2)去括号(3)移项(4)合并同类项(5)将x项的系数化为1

1、一元一次不等式组的概念：几个一元一次不等式合在一起，就组成了一个一元一次不等式组。

2、几个一元一次不等式的解集的公共部分，叫做它们所组成的一元一次不等式组的解集。

3、求不等式组的解集的过程，叫做解不等式组。

4、当任何数x都不能使不等式同时成立，我们就说这个不等式组无解或其解为空集。

3、代数式1-m的值大于-1，又不大于3，则m的取值范围是( )

a.x≥1 b.x≥-1/2 c.x>1 d.x>-1/2

a.5+4>8 b.2x-1 c.2x-5≤1 d.1/x-3x≥0

a. a>0¬ b.a≥0¬ c.a

11、若关于x的不等式组 的解集是x>2a,则a的取值范围是

a. a>4 b. a>2 c. a=2 d.a≥2

12、若方程组 中，若未知数x、y满足x+y>0,则m的取值范围是

13、不等式2(1) x>-3的解集是 。

14、用代数式表示，比x的5倍大1的数不小于x的 与4的差 。

15、若(m-3)x-1,则m .

18、某次个人象棋赛规定：赢一局得2分，平一局得0分，负一局得反扣1分。在12局比赛中，积分超过15分就可以晋升下一轮比赛，小王进入了下一轮比赛，而且在全部12轮比赛中，没有出现平局，问小王最多输 局比赛

1、定义：把一个图形绕着某一个点旋转180°，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这个点对称或中心对称，这个点叫做对称中心.这两个图形中的对应点叫做关于中心的对称点。

2、心对称的两条基本性质：

(1)关于中心对称的两个图形，对称点所连线段都经过对称中心，而且被对称中心所平分。

(2)关于中心对称的两个图形是全等图形。

把一个图形绕着某一个点旋转180°，如果旋转后的图形能够与原来

随着写作规范的不断完善，我们时不时会需要用到一些文章，范文可以为我们平时的生活提供不少帮助，什么样的范文比较高质量？以下是由小编为你整理的《不倒翁课件》，相信会对你有所帮助！

【活动目标】

1.积极探索，发现不倒翁不倒的秘密。

2.愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。

【探究要点】

不倒翁的身体的里的物品如何放置。

【活动准备】

玩具不倒翁，各种圆底的材料，橡皮泥，“不倒翁”的歌曲录音，图式。

【活动过程】

一、两个现象

1.提问：今天有一位客人要到我们这儿来表演，我们一起来看看它是谁。

教师展示不倒翁的玩法。

2.提问：为什么它叫“不倒翁”呢?

幼儿通过观察自由讲述。

小结：原来它不会倒下。推它倒下，它又会站起来，停下来是直直的。

3.提问：不倒翁为什么不会倒下，倒下又会站起来呢?

通过观察得出不倒翁的底部是圆的;通过猜测和验证得出不倒翁的身体里是有物品的。结合图式讲解。

二、探索秘密

1.幼儿探索、操作，尝试做一个成功的不倒翁。

2.分享交流。

(1)幼儿讲述自己的发现。

(2)幼儿介绍成功的经验，以及比较成功的不倒翁与没有成功的不倒翁之间的区别。

贴上图式，得出结论：橡皮泥要固定，并且固定在不倒翁的底部。

3.幼儿再次操作。

幼儿操作，教师巡回观察，并加以指导。

4.分享交流。

通过观察，发现不倒翁大小是不一样的，它们需要的橡皮泥也是不一样的。

得出结论：不倒翁大小决定了橡皮泥的多少。

教师借助网络图对不倒翁的特征进行总结：一个成功的不倒翁的底部是圆圆的、滑滑的，里面还要有物品，物品要固定在不倒翁的底部，物品的多少根据不倒翁的大小来选择。

三、延伸

收集各种材料，请幼儿回去自己制作一个不倒翁。

设计思路：

不倒翁是孩子喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，同时也象征着一种不屈不饶面对困难迎难而上的精神。在本次活动中，让孩子看看各种各样不同的不倒翁，同时通过观察，想象，尝试自己制作一个可爱的不倒翁玩具，从中获取有益的学习经验。

活动目标：

1.引导幼儿按照自己的意愿，运用剪贴画的形式大胆制作不倒翁。

2.感受不倒翁遇到困难时克服困难的精神。

活动准备：自制不倒翁、圆形的卡纸、勾线笔、蜡笔。

活动过程：

一、猜猜：我是什么

1.一个老公公，从小到老不睡觉，身体轻，劲不小，左推右

上课前准备好课堂用到教案课件很重要，撰写教案课件是每位老师都要做的事。要写好教案课件，避免重点内容漏掉。请看下面小编为您收集的“可能性课件”相关的完整内容，以下内容仅供您参考最终决策仍需您自主抉择！

教学内容：

北师大版小学数学教材四年级上册第97~~98页。学情分析：

从学生已有经验出发，让学生经历从实际问题抽象出数学模型的过程。在这一过程中，以“自主探索”为核心，让“合作交流”贯穿整个教学过程，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的教学活动，使学生很容易接受本节课知识。

教学目标：

1、通过“猜测——实践——验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受生活中有些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。

2、在生活交流中培养合作学习的意识和能力，获得良好的情感体验，培养学生进行合理推断的能力。

教学重难点：

初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性有大有小。

教具学具：

硬币、乒乓球、盒子、多媒体。

教学过程：

一、谈话激趣，引出课题。

t：同学们喜欢玩游戏吗？平时你们都玩什么游戏，谁来告诉我？

看来你们平时玩的'游戏真不少，今天这节课我们就一起来玩游戏，高兴吗？第一个游戏：抛硬币。

1、你能猜猜抛出的硬币是正面还是反面朝上吗？你能确定吗？

2、小结：我们发现，在抛硬币的游戏中，有的猜中了，有的没猜中，这是因为我们不能确定会出现那一面，有可能是正面，也有可能是反面，这就是我们今天要研究的课题（板书：可能性）大家一起来读一读。

二、摸球游戏，感受“可能”、“一定”、“不可能”。

1、同学们，今天老师给你们带来好玩的东西不止是硬币，还有乒乓球呢，同学们喜欢打乒乓球吗？下面，我们一起玩一个先猜后摸球的游戏。

2、今天我带来两个空盒子分别是1号盒子和2号盒子，还带来了一袋白球，请大家注意观察，（把5个白球装进了1号盒子里面）

问：在1号盒子里面会摸出什么颜色的球？谁愿意来摸摸看.如果现在再请同学上来摸一摸会摸出什么颜色的球，（白色），你们为什么这么肯定的？一直摸下去，会怎样？

从只有白球的盒子里摸出的球是白球这件事是确定的，是一定发生的，像这种情况我们事先就知道事情的结果，我们称它为是确定现象。我们可以用“一定”来描述，因为盒子里面只有白球，所以摸出来一定是白球（板书：“一定”）

t：在这个盒子里